המכון האקדמי הערבי לחינוך دليل المعهد األكاديمي العربي للتربية ידיעון המכון האקדמי הערבי לחינוך המכללה האקדמית בית ברל.

Transcription

1 המכללה האקדמית בית ברל الكلية األكاديمي ة بيت بيرل Beit Berl College הפקולטה לחינוך המכון האקדמי הערבי לחינוך المعهد األكاديمي العربي للتربية ידיעון המכון האקדמי הערבי לחינוך دليل المعهد األكاديمي العربي للتربية

2 המכללה האקדמית בית ברל الكلية األكاديمية بيت بيرل המכון האקדמי הערבי לחינוך المعهد األكاديمي العربي للتربية הפקולטה לחינוך كلية التربية ידיעון שנה"ל תשע"ז 612 / 612

3 מדברי ברל כצנלסון: "אני חולם על בית מדרש כזה בלב הישוב החקלאי, בו אוכל לאסוף אליי את טובי הבחורים ולמסור להם את הירושה שלנו. זהו בעצם הצורך הכי עמוק שנשאר לי מן המסקנות שלי. מכל השאר אני מוכן להסתלק" )מתוך מכתב ללאה מירון, אוגוסט 391( "עניין המפעל, ההולך ונשכח, אינו נשכח מלבי...אני חושב על קולג של התנועה, אך אסכים למפעל הכשרה וחינוך" )מתוך מכתב לברכה חבס, מאי 392( ידיעון זה כלול מידע בדבר יחידות הלימוד ותכניות הלימודים בבית הספר לחינוך וכן נמסרים בו כללים ותקנונים החלים על כל תלמידי המכללה. ניתן להתעדכן בידיעון בכל עת בפורטל המכללה. המכללה שומרת לעצמה את הזכות להכניס שינויים בכל הכללים, התקנות ותוכניות הלימודים המתפרסמים בחוברת זו, בלי למסור על כך הודעות אישיות לנוגעים בדבר. הודעות בדבר שינויים אלה מתפרסמות מעת לעת באתר ובפורטל המכללה. ההודעות עשויות להשלים ואף לשנות פרטים הכלולים בידיעון זה. המידע המפורט בידיעון, המנוסח בלשון זכר, מיועד לנשים וגברים כאחד. עיצוב כריכה וחוברת: רויטל רוזנשטרום ב

4 תוכן עניינים לוח שנת הלימודים תשע"ז מסגרות הלימודים במכללה מוסדות המכללה שירותי מידע לתלמידים דקאן הסטודנטים ספריות המכללה המרכז לקידום ההוראה חילופי סטודנטים רשות המחקר אירועים, תערוכות וימי עיון ה ו ט י יב טו יז יח כ כ המכון האקדמי הערבי לחינוך נושאי תפקידים מבוא תכנית הלימודים של המכון מסלולי הכשרה להוראה וחינוך מסלול על יסודי פירוט החוגים במסלול העל יסודי לשון וספרות ערבית לשון וספרות עברית מדעי המחשב חוג מתמטיקה החוג למדעים החוג להיסטוריה המסלול היסודי פירוט החוגים במסלול היסודי החוג ללשון וספרות ערבית החוג ללשון וספרות עברית החוג לטבע חוג מתמטיקה ידיעון תשע"ז - ג

5 מסלול רב גילאי אנגלית החוג לאנגלית מסלול הגן חוג הגיל הרך והחטיבות המשלימות מסלול חינוך מיוחד החוג לחינוך מיוחד לימודי חינוך ההתמחות בהוראה סטאז' לימודי יסוד לימודי אנגלית למטרות אקדמיות לימודי יסוד בלשון ערבית מסלול המצוינים להוראה תכנית לימודים לאקדמאים ד

6 המכון האקדמי הערבי לחינוך לוח שנת הלימודים תשע"ז פתיחת שנת הלימודים טקס לזכרו של יצחק רבין אירוע פתיחת שנה של אגודת הסטודנטים חופשת חנוכה כינוס הערכות למועמדים חדשים לסטאז' הולדת הנביא מוחמד שבוע עבודה מעשית בפקולטה לחינוך ובמכון היום האחרון ללימודי סמסטר א פתיחת סמסטר ב תענית אסתר חופשת פורים חופשת פסח אלסראא ואלמעראג' ערב יום הזיכרון יום הזיכרון ויום העצמאות אירוע סוף שנה של אגודת הסטודנטים חופשת שבועות היום האחרון ללימודי סמסטר ב פתיחת סמסטר קיץ יום א א ג א-ו א א ה תאריך עברי כ"ח תשרי יפורסם יפורסם כ"ה כסלו כ"ז כסלו ט' שבט ז' אדר י"א אדר תעריך לועזי 91/1/612 65/6/612 62/6/612 6/6/612 )משוער( 62-66//612 5/6/612 5/9/612 3/9/612 הערות לתלמידי המכון הערבי הלימודים יסתיימו ב- 1:11 6/9/612 י"ד אדר א 1-5/6/612 ט-כ"ב ניסן ד לתלמידי 6/6/612 המכון הערבי )משוער( הלימודים 91/6/612 ד' באייר א יסתיימו ב- 2:11 6-/5/612 ה-ו אייר ב-ג יפורסם 9-91/5/612 ה-ו סיון ג-ד 63/2/612 ה תמוז ה נא להתעדכן במועד המדויק של פתיחת הקורסים הערה חשובה: שיעורי השלמה לסמסטר א יינתנו ביום ו, 9/6/612 שיעורי השלמה לסמסטר ב יינתנו ביום ו, 91/2/612 אבקש לבדוק את המועדים הסופיים עם כיסופית טקסי סיום: הפקולטה לאמנויות-המדרשה תכנית התואר השני יום ב', 66 במאי 612 הפקולטה לאמנויות-המדרשה תכניות התואר הראשון יום א, 91 ביולי 612 הפקולטה לחברה ולתרבות יום ב, 9 ביולי 612 הפקולטה לחינוך מורים ואנשי חינוך יום ג, 6 ביולי 612 הפקולטה לחינוך תכניות התואר השני יום ד, 5 ביולי 612 הפקולטה לחינוך המכון האקדמי הערבי יום ה, 2 ביולי 612 ידיעון תשע"ז - ה

7 המכללה האקדמית בית ברל היא מוסד עצמאי להשכלה גבוהה הדוגל במתן הכשרה איכותית להוראה, לתפקידים במערכות החינוך והחברה, ובתחום האמנות; במעורבות גבוהה בתהליכי פיתוח מקצועי של בעלי תפקידים במערכות החינוך והחברה ושל אמנים ויוצרים; בטיפוח ייחודיות כמוסד רב-תרבותי שפונה לאוכלוסיות לומדים מגוונות; בתרומה לשיח ולעשייה בשדה במערכות החינוך, החברה והתרבות באמצעות מחקר, פרויקטים, יזמות ויצירה אמנותית. מסגרות הלימודים במכללה במכללה שלוש פקולטות: הפקולטה לחינוך הפקולטה מאגדת תחת קורת גג אחת את המומחיות והידע בכל מה שקשור לחינוך ולהכשרת מורים ועובדי חינוך. בפקולטה מוצעים ללומדים לימודי חינוך חדשניים ופועלות בה יחידות רוחב המספקות תמיכה ומשאבים לתהליכי ההכשרה להוראה כמו גם לתהליכי הכניסה למקצוע. במסגרת הפקולטה לומדים זה לצד זה ותוך שיתופיות סטודנטים יהודים וערבים החותרים יחד לחינוך איכותי ומתקדם. בפקולטה מגוון תכניות לימודים לתואר ראשון בשילוב הכשרה להוראה )בוגר בהוראה.)B.Ed. אלה כוללות את מסלולי ההכשרה בגילאים השונים: הגיל הרך, בית הספר היסודי, בית הספר העל- יסודי, ומסלולי הכשרה בחינוך מיוחד, באנגלית, בחינוך בלתי פורמאלי ובקידום נוער. כמו כן פועל בה בית המדרש למורי עם כמסגרת לימודית של תנועות הבוגרים של תנועות הנוער המרכזיות. במסגרת הלימודים אנו משתדלים להעמיק את המפגש עם עולם ההשכלה, לטפח יכולת חשיבה מופשטת, ולחזק את יכולת בחינת המציאות ואת התשוקה לחינוך והוראה. הלימודים מזמנים לסטודנטים התנסות נרחבת ומעמיקה בשדה החינוך במסגרת בתי ספר להתפתחות מקצועית ובמוסדות חינוך פורמליים ובלתי פורמליים. לאקדמאים מוצעות תכניות הכשרה להוראה ותכנית מוסמך להוראה בבית הספר העל-יסודי.)M.Teach.( כמו כן מוצעות תכניות לימודים לתואר שני (M.Ed.) בייעוץ חינוכי, תכנון לימודים ו

8 והערכה )תכנית עם תזה וללא תזה(, ליקויי למידה: הערכה והתערבות חינוכית, ניהול וארגון מערכות חינוך, קידום נוער בסיכון ובמצוקה, הוראה ולמידה: שפות; חינוך ומורשת ערבית. המכון האקדמי הערבי לחינוך המכון הפועל במסגרת הפקולטה לחינוך, הוא אחד המוסדות הוותיקים בארץ להכשרת מורים ואחד המוכרים ביותר בקרב האוכלוסייה הערבית בישראל. המכון נוסד בשנת 32 ומאז שנת 31 הוא פועל בתוך המכללה האקדמית בית ברל. המכון משלב את הייחוד החברתי והתרבותי של האוכלוסייה הערבית הן בחזון והן בעשייה, תוך התייחסות לצרכיה הייחודים מצד אחד וחיים משותפים של יהודים וערבים מצד שני. המכון מדגיש את החינוך לערכים של מעורבות חברתית, שוויון ושאיפה להישגים, חשיבה פתוחה וביקורתית לצד השמירה על הזהות והשפה הערבית. המכון מציע לסטודנטים מגוון של מסלולים וחוגים לקראת תואר ראשון "בוגר בהוראה" (B.Ed.) במקצועות הוראה שונים הנלמדים בבתי ספר ערביים בארץ בחינוך המיוחד, בגיל הרך, בביה"ס היסודי, בביה"ס העל-יסודי ובחינוך הבלתי פורמלי. מצוינות והדגשת האיכות של החוויה הלימודית ושל ההישגים הם כיום במרכז התכניות לפיתוח ולקידום המכון. המדרשה - פקולטה לאמנויות בפקולטה לאמנויות-המדרשה מלמדים טובי האמנים ואנשי הקולנוע בארץ שמקיימים שיח פורה וערני עם עולם האמנות העכשווית. תכניות הלימודים בפקולטה פועלות לאפשר לסטודנט לפתח יכולת חשיבה וביקורת עצמאית ולבסס לעצמו את דרכו האמנותית הייחודית. הפקולטה כוללת את המחלקה לאמנות, המחלקה לקולנוע והמחלקה לטיפול באמנות. המחלקה לאמנות היא המוסד היחיד בארץ המשלב לימודי אמנות גבוהים עם הכשרת אמנים-מורים לקראת תואר ראשון, בוגר בהוראה באמנויות,)B.Ed.F.A.( וכן את התכנית הדו-חוגית להוראת אמנות עיונית ותחום נוסף מהפקולטה לחברה ולתרבות לפי בחירת הסטודנט. המחלקה לאמנות כוללת גם את תכנית התואר השני )M.Ed.( בחינוך לאמנות, את תכנית התואר השני )M.A.A.T) טיפול באמצעות אמנויות-אמנות חזותית, את תכנית לימודי ההמשך לאמנים צעירים בעלי תואר ראשון ולימודי תעודה באמנות. המחלקה לקולנוע כוללת תכנית ללימודי תואר ראשון בקולנוע והוראת הקולנוע )B.Ed.F.A.( וכן לימודי תעודה בקולנוע. ידיעון תשע"ז - ז

9 הפקולטה לחברה ולתרבות הפקולטה לחברה ולתרבות מאגדת תחת קורת גג אחת את המומחיות והידע בתחומי הדיסציפלינות במגוון תחומים ממדעי החברה, התרבות והרוח. היא כוללת את החוגים לספרות, היסטוריה, לשון עברית, שפה וספרות ערבית, גיאוגרפיה וארץ ישראל, מקרא ותרבות ישראל ואת המגמות לקרימינולוגיה ואכיפת חוק, מנהל ומדיניות ציבורית, מגדר, ניהול חברה וקהילה, ביטחון והגנת העורף ופיתוח ארגוני ויישוב סכסוכים. הסטודנטים בפקולטה לחברה ולתרבות לומדים בחוגים ובמגמות את לימודי ההתמחות הדיסציפלינרית, הנחוצים להם במסגרת לימודיהם לתואר ראשון B.A.( או.)B.Ed. בחוגי הפקולטה לומדים סטודנטים כחלק מלימודי ההכשרה וההסמכה להוראה במכללה האקדמית בית ברל, ואילו הסטודנטים במגמות לומדים לימודי התמחות כחלק מלימודיהם לקראת תואר ראשון במדעי החברה והרוח של האוניברסיטה הפתוחה. עם סגל הפקולטה לחברה ולתרבות נמנים מרצים מומחים בתחומם במדעי החברה והרוח, המוכרים בשדה האקדמי הדיסציפלינרי שלהם. לצדם מלמדים בפקולטה מרצים בעלי ניסיון רחב ומקיף בעבודת השדה כמפקדים )בדימוס( בצבא ובמשטרה, ומנהלים בכירים בארגונים שונים במגזר הציבורי והעסקי. ח

10 מוסדות המכללה מבנה אירגוני של המכללה יו"ר חבר נאמנים - חיים אורון יו"ר הועד המנהל - ד"ר אהרן זיידנברג נשיאת המכללה - פרופ' תמר אריאב מנכ"ל המכללה - ניר הכהן סגן הנשיאה לעניינים אקדמיים ויו"ר המועצה האקדמית - פרופ' עמוס הופמן יו"ר ועדת המינויים המוסדית - פרופ' יצחק גרינברג דקאן הפקולטה לחינוך - פרופ' ברכה אלפרט דקאן הפקולטה לאמנויות - ד"ר גבי קלזמר דקאן הפקולטה לחברה ולתרבות - ד"ר נורית בוכוויץ סמנכ"ל המכללה - רמי שיינברג מזכירה אקדמית - עינת שקולניק דקאן הסטודנטים - ד"ר יעקב טפלר ידיעון תשע"ז - ט

11 שירותי מידע לסטודנטים המכללה האקדמית בית ברל מעמידה לרשות הסטודנטים מספר רב ומגוון של שירותי מידע, באמצעותם ניתן לקבל מידע בנושאים שונים: אתר אינטרנט אתר האינטרנט של המכללה האקדמית בית ברל מציג מידע רחב על תכניות הלימודים במסגרות השונות של המכללה. כתובת האתר:. מהאתר ניתן לגלוש לפורטל המכללה באמצעות הרשאה מיוחדת שם משתמש וסיסמה הניתנים לסטודנט עם תחילת הלימודים. אם הסטודנט נתקל בבעיה להתחבר לפורטל באמצעות שם המשתמש והסיסמה שקיבל, המערכת מאפשרת איפוס סיסמה וקבלתה ישירות לטלפון הנייד שלו באמצעות הודעת.sms מידע אישי מידע אישי לסטודנט ניתן להפיק בכל עת באמצעות פורטל המכללה. הגישה למידע האישי יכולה להתבצע מכל מחשב או מכשיר המחובר לאינטרנט. באמצעות המערכת יכול הסטודנט לצפות בנתונים אישיים ולבצע פעולות במגוון מרכיבים הכוללים: מערכת שעות ורשימת שיעורים, הורדת סילבוסים, קבלת ציונים בשיעורים, הגשת בקשות לוועדת חריגים, תשלום ובדיקת מצב תשלומי שכר הלימוד, ניתוב ישיר למידע על השיעור, הודעות על היעדרות מורים והודעות כלליות כפי שמפורסמות על ידי מזכירויות הפקולטות. בנוסף המערכת מאפשרת לסטודנט להשתתף בסקר הערכת ההוראה, לצפות במבחנים סרוקים ולהגיש ערעור על תוצאות המבחן, להגיש עבודות, לקבל אישורים חתומים דיגיטלית וקבלות על תשלום שכר הלימוד. ניתן לפנות לסגל האקדמי ולסגל המנהלי בנושאים שונים באמצעות מערכת מידע אישי. אפליקציית פורטל סלולרי לסטודנטים )מידע אישי ועוד( אפליקציית פורטל סלולרי מכילה מגוון שירותים ומאפשרת צפייה בנתונים מתוך הטלפון הסלולרי: צפייה במערכת שעות, קבלת הודעות על ביטולים ושינויים במערכת השעות, הודעות מהמזכירות, מועדי מבחנים, קבלת ציונים, קבלת הודעות כלליות, גישה לאתרים חיצוניים של המכללה, ניווט ומפת המכללה וצפייה בסקר הערכת ההוראה. קורסים בסביבה מתוקשבת Moodle מערכת מקוונת מבוססת ווב להוראה/למידה משולבת מחשב המאפשרת קשר בין הסטודנט למרצה ובין הסטודנטים לבין עצמם. במערכת Moodle מאפשרת לשתף את הסטודנטים בסילבוס הקורס, להעלות מאמרים, מצגות של הרצאות, מסמכים, קישורים לאתרים באינטרנט, המחשות, סרטי וידאו ועוד. כמו כן המערכת כוללת כלים להגשת מטלות )תרגילים, משימות ועבודות( וכלים לשיתוף ידע )פורומים, צ'אטים(. שירותי מידע באמצעות SMS המכללה מספקת שירותי הודעות sms לכל הסטודנטים בנושאים מגוונים כגון: ציונים, ביטולי שיעורים והודעות אקדמיות נוספות. כדי למנוע אי קבלת הודעות מהמכללה, על כל סטודנט לוודא מול הספק הסלולרי שלו, ביטול חסימת תכנים. י

12 שירותי מחשב המכללה מעמידה לרשות הסטודנטים כיתות ואמצעי מחשוב ובהן ציוד מחשבים מתקדם. הסטודנטים נהנים בכיתות ובכלל הקמפוס משירותים מגוונים, ובהם: גישה חופשית לרשת אלחוטית בכל רחבי המכללה. הדפסות בלייזר בתשלום. הדפסות בצבע בתשלום. אפשרות עבודה ללא הגבלה באינטרנט )מתוך המכללה(. הקצאת נפחי אחסון פרטיים לתלמידים על גבי שרתי הרשת. שירותי המחשב הניתנים מפורטים באתר המכללה תחת לשונית "מידע לסטודנט". שירותי הדרכה ותמיכה בתקשוב )מרחב למידה( היחידה האקדמית לתקשוב מעמידה לרשות הסטודנטים והסגל האקדמי צוות תומכי הוראה מיומן למתן סיוע והדרכה בעבודה בסביבות מתוקשבות. מרחב הלמידה כולל 2 עמדות מחשב לעבודה אישית ו- 6 עמדות בחללים נפרדים לעבודה בקבוצות. בעמדות המחשב הותקנו תכנות ייחודיות )תוכנות מולטימדיה, תוכנות לעריכה גרפית, תוכנת ניתוח סטטיסטי, תוכנות למדעי המחשב וכדומה( וציוד היקפי נוסף )מדפסות, סורק וצורב(. זמני הפעילות של תומכי ההוראה במרחב הלמידה: ימים א-ה, 2:91-11:11. מיקום: הספרייה המרכזית, קומת הכניסה, מרחב למידה. ידיעון תשע"ז - יא

13 דקאן הסטודנטים דקאן: ד"ר יעקב טפלר. מזכירת הדקאן: פרידה אגמי מיקום המשרד: דקל 619 שעות קבלה: ימים א-ה 6:91-:91; 5:11-6:11 טלפון: דואר אלקטרוני: דקאן הסטודנטים מרכז את הפעילות המכוונת לרווחת הסטודנטים. כל סטודנט רשאי לפנות בכתב ו/או בעל פה בבקשת עזרה ועצה לפתרון בעיות אישיות, המתעוררות בתקופת לימודיו במכללה בין שהן קשורות ישירות ללימודים, ובין שהן נוגעות למעגלי חייו האחרים בתקופת לימודיו. צוות הדקאן מטפל בסיוע כלכלי )מלגות והלוואות(, קבילות סטודנטים, ולת"ם, התאמות בדרכי היבחנות, מועדי בחינות מיוחדים, ועוד. כמו כן אחראי הדקאן על שירותי הייעוץ הפסיכולוגי, על מרכז התמיכה לסטודנטים לקויי למידה, על פעילויות חברה ותרבות ופעילות חוגי הספורט בקמפוס. סיוע כלכלי לרשות הסטודנטים במכללה עומדות כמה אפשרויות לסיוע כלכלי במימון לימודיהם: א. הלוואות מותנות מטעם משרד החינוך: הלוואות אלה ניתנות לסטודנטים מן המניין במסלולים המכשירים להוראה; ההלוואות מיועדות בעיקר לסטודנטים במסלולים האקדמיים על-יסודי ויסודי במקצועות מועדפים אנגלית, מתמטיקה, מדעים, לשון עברית, ספרות, היסטוריה וערבית )תנאי הקבלה להלוואה זו מפורטים באתר דקנאט הסטודנטים(. גובה ההלוואה המועדפת עומד על. 5,111 ההלוואות הופכות למענק בתנאי שהסטודנט יעבוד בהוראה במשרד החינוך בהיקף שייקבע על ידי משרד החינוך מיד עם סיום לימודיו. יש למלא את הטופס הנמצא בדף הדקנאט שבאתר המכללה, ולהגישו עד ב. מלגות סיוע סטודנטים הנתקלים בקשיים כספיים רשאים להגיש בקשות למלגת סיוע. ועדת המלגות, בראשות דקאן הסטודנטים, קובעת את הזכאות על פי קריטריונים קבועים ועל פי התניות הנקבעות על ידי הקרנות התורמות. יש למלא את הטופס הנמצא בדף הדקנאט שבאתר המכללה, ולהגישו לא יאוחר מ בצירוף המסמכים הנדרשים. מלגות הצטיינות מלגות בגין הצטיינות בלימודים יוענקו מדי שנה באמצעות נשיאת המכללה ודקאני הפקולטות, בהתאם לכללים שיתפרסמו עם פתיחת שנת הלימודים. המלגות מוענקות לסטודנטים על פי ממוצע הציונים בשנת הלימודים החולפת. פרטים באתר הדקנאט. מעונות בקמפוס קיימים כ- 11 חדרי מעונות לסטודנטים המופעלים ע"י חברת "אורן הסלע". תנאי המגורים: שניים בחדר או בחדרים לבודדים. במרבית המעונות יש מטבחונים, שירותים ומזגנים בחלק קטן של המעונות המטבחונים משותפים למספר חדרים..6.9 יב

14 המעוניינים להתגורר במעונות ימצאו פרטים באתר הדקנאט, וימלאו טופס בקשה למעונות, אותו יש להוריד מאתר הדקנאט. ייעוץ פסיכולוגי לסטודנטים במכללה קיימים שירותי ייעוץ פסיכולוגי שמטרתם לסייע לסטודנטים הנמצאים במצבי מצוקה וקשיים בתחומים תוך-אישיים או בין-אישיים, או בקשיים המתעוררים בעקבות ההוויה הסטודנטיאלית התמודדות עם לחצים כגון חרדת בחינות, הכנה לחיי עבודה ועוד. השירות ניתן על ידי אנשי מקצוע מנוסים מתחום בריאות הנפש. הטיפול הנו פרטני ו/או קבוצתי וכרוך בתשלום מסובסד. כל סטודנט יכול לפנות ביוזמתו לתיאום פגישה, באמצעות מזכירות הדקאן. השירות הוא סודי וחסוי וכל מידע לגבי עצם הפנייה או תכני הטיפול אינו מועבר או נמסר לגורם כלשהו במכללה, אלא בהסכמתו ו/או בידיעתו של הנועץ. סיוע לסטודנטים עם ליקויי למידה א. הקלות בתנאי הלימוד ובדרכי היבחנות סטודנטים המאובחנים כלקויי למידה זכאים להתאמות בתנאי הלימודים ובדרכי ההיבחנות, בהתאם להמלצות האבחונים שבידם )תוקף האבחון 5 שנים לכל היותר( ועל פי החלטת הוועדה המקצועית הפועלת בעניין זה. סטודנטים המבקשים התאמות יפנו באמצעות טפסים, אותם ניתן לקבל במזכירות הדקנאט ויצרפו אבחונים עדכניים ומסמכים רלוונטיים אחרים. תאריך אחרון להגשת בקשות חדשות: סטודנטים ממשיכים אינם חייבים להגיש בקשה מחודשת. ב. מרכז תמיכה במכללה פועל מרכז תמיכה לסטודנטים עם ליקויי למידה המספק הדרכה אישית וקבוצתית, חונכים, סדנאות, קלטות ועוד. הפנייה למרכז התמיכה נקבעת על ידי ועדה ומתבססת על אבחונים. פרטים נוספים על מרכז התמיכה, ראו בפרק המוקדש למרכזים בידיעון זה. פרויקט חונכות פר"ח מטרת הפרויקט לקדם ילדים המגלים קשיים בלימודיהם על ידי יצירת קשר אישי ביניהם לבין החונך. לסטודנט מוענקת מלגת חונכות בשיעור הקרוב ל- 61% משכר הלימוד, תמורת 6 שעות חונכות שבועיות. מלגת חונכות זו אינה קשורה למלגות סיוע רגילות, ואינה פוגעת בזכותו של הסטודנט לקבל הלוואות או מלגות נוספות. הרשמה החל מחודש אוגוסט באתר פר"ח: סיוע לסטודנטים עולים סטודנטים עולים זכאים לתמיכה אקדמית בחסות הדקנאט המוגשת על ידי סטודנטים חונכים מקרב תלמידי המכללה. מעורבות סטודנטים בתרומה לקהילה דקאן הסטודנטים מקדם את קשרי המכללה והקהילה. במסגרת הפרויקט למעורבות מתקיימות בקמפוס ומחוצה לו פעילויות התנדבותיות המחזקות קשר זה ומערבות את הסטודנטים ועובדי המכללה בפעילות למען החברה. בתמורה לפעילות התנדבותית ותרומה לחברה בהתנדבות בעמותות וארגונים שונים בהיקף של 21 שעות לפחות, ובהשתתפות בקורס מלווה מקוון יקבל הסטודנט אקרדיטציה בהיקף של 6 ש"ש )לסטודנט לתואר B.Ed בלבד(, פעם אחת במהלך התואר ידיעון תשע"ז - יג

15 פרטים על אודות פעילויות אלו מתעדכנים באתר המכללה בדף הדקאן, בדף המעורבות החברתית, ובמודעות ברחבי הקמפוס. ועדה לתיאום מילואים ולת"ם דקאן הסטודנטים מטפל בבקשותיהם של סטודנטים לדחיית שירות מילואים פעיל מסיבות לימודיות. את הבקשות יש להגיש במזכירות הדקאן מיד עם קבלת הצו, ולא יאוחר מ- 61 יום לפני מועד ההתייצבות שנקבע בו, ולצרף מערכת שעות/לוח בחינות פעילויות ספורט, חברה ותרבות בחסות הדקאן מתקיימות בקמפוס פעילויות חברה, תרבות וספורט, בחלקן בשיתוף עם אגודת הסטודנטים. כמו כן, מתקיימים פרויקטים התנדבותיים שונים וחילופי משלחות סטודנטים עם מוסדות בחו"ל. פרטים על אודות פעילויות אלו מתעדכנים באתר המכללה ובמודעות ברחבי הקמפוס. יד

16 ספריות המכללה מערכת הספריות משרתת את ציבור הסטודנטים, חברי הסגל ועובדי המכללה. היא כוללת את הספרייה המרכזית, ספריית המדרשה לאמנות, ספריית המרכז לתכנון לימודים וספריית מרכז ימימה לספרות ילדים ונוער. האוסף מכיל: כ- 661,111 ספרים בשפות שונות ובכל תחומי הדעת, כ- 5,111 כתבי עת אלקטרוניים ובדפוס, מאגרי מידע מקוונים בעברית ובאנגלית. בספריות כ- 11 מחשבים עם גישה לאינטרנט ולתוכנות שונות, כולל תוכנות "אופיס" עם אפשרות הדפסה, ורשת אלחוטית לשימוש במחשבים ניידים. ניתן לאתר פריטים בספרייה באמצעות "זום", בכתובת:. הספרייה המרכזית מנהלת הספרייה: ענת בנסון מקום: בניין הספרייה המרכזית שעות פעילות: א-ה 1:65-11:11 טלפון: כתובת דואר אלקטרוני: שירותים לסטודנט השאלה סטודנטים לתואר B.Ed. רשאים לשאול עד 5 ספרי עיון + 6 פריטי ספרות יפה. סטודנטים לתואר M.Ed. רשאים לשאול עד 1 ספרים. כתבי העת אינם ניתנים להשאלה. הארכת מועד החזרת הספרים היא אוטומטית ומועד ההחזרה נדחה כל עוד לא הוזמנו על ידי קורא אחר. במקרה שספר יוזמן, הסטודנט המחזיק בו יקבל הודעה לתיבת הדוא"ל שלו, ויהיה עליו להחזירו במועד הנקוב בהודעה. יש להקפיד על החזרה של ספרים במועד! קנס כספי מוטל על כל יום איחור, עבור כל ספר בנפרד! השאלה בינספרייתית סטודנטים רשאים להזמין ספרים שאינם באוסף המכללה בהשאלה בינספרייתית מספריות אחרות בארץ, עמן קיים הסכם השאלה. הזמנה זו כרוכה בתשלום שגובהו כגובה הסכום הנגבה מהספרייה. הדרכה חלה חובה על תלמידי שנה א' לסיים בהצלחה את ההדרכה להכרת הספרייה באמצעות לומדה הנמצאת במערכת.Moodle ציון "עובר" הוא תנאי מעבר לשנה ב'. בנוסף, מתקיימות בספריה הדרכות לקבוצות ולבודדים, להכרת השימוש במערכות המידע הממוחשבות, והדרכה אישית לשימוש במפתחות, מאגרים ביבליוגרפיים ופרסומים הנמצאים באולם כתבי העת. יעץ מרחוק סטודנטים מוזמנים לקבל עזרה במציאת חומרים כאשר הם מחוץ למכללה. פרטים על יעץ מרחוק באתר הספרייה. ידיעון תשע"ז - טו

17 שירותי צילום - ניתן להדפיס מכל מחשבי הספרייה בעזרת כרטיסי צילום הנרכשים בחדר הצילום. ניתן לצלם מסמכים בחדר הצילום גם באמצעות מטבעות. שירות צילום והדפסה נמצאים בקומה 6-. הספרייה הערבית כוללת כ- 21,111 כותרים בשפה הערבית בתחומי החינוך, חברה, מדעי הרוח והמדעים. ספריית המרכז לתכנון לימודים כוללת חומרי הוראה ולמידה בתחומי דעת שונים בעברית וערבית, המיועדים לכל שכבות הגיל במסגרות החינוך הפורמלי והבלתי פורמלי. הספרייה לאמנות במדרשה לאמנות כוללת ספרים, כתבי עת וסרטים בכל שטחי האמנות. ספריית מרכז ימימה לספרות ילדים ונוער כוללת אוסף ספרי ילדים ונוער לצורכי עיון ומחקר. בעלי תפקידים ראשיים בספריות הספרייה המרכזית ענת בנסון, מנהלת הספרייה, טל יהודית רוזנטל-לוי, ראש מח' כתבי עת ומתאמת הדרכות, טל , אורנה גוטמן, ראש מח' שירותי קוראים /693 הספרייה הערבית סאמיה ג'בארה, אחראית על הספרייה, טל ספריית המרכז לתכנון לימודים אירית טופז, ראש יחידת המשאבים, טל ספריית המדרשה לאמנות מיכל כהנא, מנהלת הספרייה, טל ספריית מרכז ימימה לחקר ספרות ילדים ונוער טז

18 המרכז לקידום ההוראה ראש המרכז לקידום ההוראה: ד"ר נוע רגוניס המרכז לקידום ההוראה אחראי על שלושה תחומים מרכזיים: )( קידום ההוראה; )6( הערכת ההוראה; )9( היחידה האקדמית לתקשוב. המטרה המרכזית של המרכז לקידום ההוראה היא לאפשר פיתוח מקצועי של סגל ההוראה במכללה בתחומים כמו גיוון דרכי הוראה, גיוון והתאמה של דרכי הערכה, שילוב כלים טכנולוגיים בתהליכי ההוראה והלמידה ועוד. המרכז מקיים סדנאות והשתלמויות לרכישת מיומנויות ושיפורן ומאפשר מסגרת ללמידה מעמיתים. מטרת המרכז להוות בית מקצועי לסגל המרצים. מקום בו תתאפשר שיתופיות של ידע מתודולוגי בנוגע להוראה והדרכים לקידומה, שיתופיות של ידע דיסציפלינרי ושל דרכי הוראתו ושיתופיות של ידע מניסיון אישי. היעד הוא קידום ההוראה על בסיס גיוון, שונות, ייחודיות ויצירתיות. המרכז מאפשר תרגול שיטות הוראה שונות, שוקד על בחינה והתאמה של שיטות הוראה למרצה ולתחום ההוראה, ומעודד התעדכנות במחקר של תהליכי הוראה בתחומי הדעת השונים. המרכז פועל בשיתוף פעולה עם הסטודנטים ועם אגודת הסטודנטים במטרה להיות אוזן קשבת לצרכים בתחומי קידום ההוראה והלמידה במכללה, בכלל זה בתחום סקר הערכת ההוראה. היחידה האקדמית לתקשוב, הפועלת במסגרת המרכז לקידום ההוראה, עוסקת בשילוב טכנולוגיות מידע ותקשורת בעשייה החינוכית של המכללה בכלל ובתוך ההוראה האקדמית בפרט. היחידה בוחנת סביבות למידה חדשות וחדשניות ופועלת להטמעתן בקרב הסגל. ידיעון תשע"ז - יז

19 חילופי סטודנטים המכללה מעודדת קשרים עם מוסדות בחו"ל, ומאפשרת לסטודנטים מצוינים, הלומדים תכנית לימודים מלאה, להשתתף בתכנית לחילופי סטודנטים. תכנית זו מאפשרת לסטודנטים להקדיש סמסטר אחד ללימודים במוסד אירופאי, להרחיב אופקים, להכיר תרבויות אחרות ולהיחשף לשיטות לימוד בארצות אחרות. תכנית החילופין פתוחה לסטודנטים לתואר ראשון החל משנה ב' ואילך, ולסטודנטים לתואר שני, רק במהלך הסמסטר הראשון של השנה השנייה. ניתן לצאת בסמסטר א' או ב', ומשך השהייה הוא סמסטר אחד בלבד. סטודנט המשתתף בתכנית לחילופי הסטודנטים ימשיך לשלם עבור שכר לימוד במכללה, ולא ישלם שכר לימוד למוסד שאליו יתקבל במסגרת החילופין, מלבד הוצאות עבור חומרים, ציוד, מעבדה, וכו' כנדרש על-ידי המוסד שבו מתקיימים לימודיו. מיד בתום תקופת החילופין מתחייב הסטודנט לחזור ללימודים במכללה. סטודנט אשר יפסיק את לימודיו בתום תקופת החילופין, ויבקש בעתיד לשוב ללימודים במכללה, לא יוכרו נקודות הזכות אשר נצברו בתקופת החילופין, וחזרתו תהיה כפופה לתקנון הלימודים של המכללה. הודעה לציבור הסטודנטים תצא לקראת פתיחת ההרשמה לתכנית. פרטים נוספים באתר היחידה לקשרים בינלאומיים אקדמיים, ובמזכירות היחידה, טל חילופי סטודנטים הפקולטה לאמנויות המדרשה מעודדת יציאתם של סטודנטים להתנסויות בחו"ל למרחב אקדמי-תרבותי-חברתי חדש, המאפשר ערנות, רפלקסיה, חוויות ורכישת כלים וידע חדשים. תכניות אלו מאפשרות לסטודנטים להקדיש סמסטר אחד ללימודים במוסד אירופאי, להרחיב אופקים, להכיר תרבויות אחרות ולהיחשף לשיטות לימוד בארצות אחרות. אנו מאמינים כי סטודנט המתנסה בחוויה זו חוזר עם מרחב חשיבה ועשייה גדול יותר שמשפיע עליו ועל סביבת הלימודים שלו. תכנית החילופין פתוחה לסטודנטים מצוינים, הלומדים תכנית לימודים מלאה לתואר ראשון החל משנה ב' ואילך, וכן לסטודנטים הלומדים לתואר שני, במהלך הסמסטר הראשון של השנה השנייה. ניתן לצאת בסמסטר א' או ב', ומשך השהייה הוא סמסטר אחד בלבד. סטודנט המשתתף בתכנית לחילופי הסטודנטים ימשיך לשלם עבור שכר לימוד במכללה, ולא ישלם שכר לימוד למוסד שאליו יתקבל במסגרת החילופין, מלבד הוצאות עבור חומרים, ציוד, מעבדה, וכו' כנדרש על-ידי המוסד שבו מתקיימים לימודיו. יח

20 מיד בתום תקופת החילופין מתחייב הסטודנט לחזור ללימודים במכללה. סטודנט אשר יפסיק את לימודיו בתום תקופת החילופין, ויבקש בעתיד לשוב ללימודים במכללה, לא יוכרו נקודות הזכות אשר נצברו בתקופת החילופין, וחזרתו תהיה כפופה לתקנון הלימודים של המכללה. הודעה לציבור הסטודנטים תצא לקראת פתיחת ההרשמה לתכנית. פרטים נוספים באתר היחידה לקשרים בינלאומיים אקדמיים, ובמזכירות היחידה, טל ידיעון תשע"ז - יט

21 רשות המחקר ראש רשות המחקר: פרופ ענת סטבנס רכזת רשות המחקר: רונית ידיד ציון מיקום היחידה: אורן 15 שעות קבלה: א, ב, ד 2:11-1:11, בתיאום מראש טלפון: דואר אלקטרוני: יעוד רשות המחקר הוקמה במכללה על מנת לקדם את העשייה המחקרית, לפתח את המחקר על כל צורותיו ולעודד תרבות מחקרית בכל תחום חינוכי ודיסציפלינרי. המחקר נתפס כעיסוק חשוב והכרחי להתפתחות המקצועית של סגל המכללה, להעלאת הרמה הלימודית ולחיזוק ההכשרה במכללה. מטרות עידוד מרצי המכללה ליזום ולבצע מחקרים ייחודיים ומחדשים בתחומי התמחותם ועניינם. יצירת תשתית מחקרית עם יעוץ, הכוונה וסיוע לקידום המחקר ולפיתוח מיומנויות חקר. עידוד מחקר משותף עם מוסדות וחוקרים בארץ ובחו"ל. חיפוש, ריכוז והפצה של מידע על קרנות מחקר, כנסים וימי עיון. אירועים, תערוכות וימי עיון במהלך שנת הלימודים מתקיימים במכללה אירועים תרבותיים, כנסים וימי עיון רבים. השתתפות באירועים אלה מאפשרת הרחבת אופקים במגוון רחב של תחומים שבהם עוסקים בפקולטה לחינוך, בפקולטה לאמנויות-המדרשה ובפקולטה לחברה ולתרבות. רוב ימי העיון הם כנסים מדעיים שבהם מופיעים אנשים בעלי שם העוסקים בתחומי מחקר שונים מהארץ ומהעולם. חלק מהכנסים מתקיים בשותפות עם הסטודנטים במסלולים השונים, ובהם ניתנת לסטודנטים הזדמנות להציג לציבור תוצרים של עבודותיהם ומחקריהם. כמו כן נערכים במכללה טקסים ואירועי תרבות מגוונים בתחומי הקולנוע, התיאטרון, המוזיקה, אמנות פלסטית והפעלות שונות. תערוכות שונות מתקיימות באופן קבוע בקמפוס של הפקולטה לאמנויות )"קלמניה"(, וכן בגלריית המדרשה ברחוב הירקון 3 בתל אביב. האירועים מתפרסמים באופן קבוע באתר האינטרנט של המכללה, וכן בפורטל ובלוחות המודעות ברחבי הקמפוס. כ

22 המכון האקדמי הערבי לחינוך المعهد األكاديمي العربي للتربية ראש המכון: ד"ר עלי ותד رئيس المعهد: د.علي وتد

23 נושאי תפקידים ראש המכון ד"ר עלי ותד רכז פדגוגיה ויישומי הוראה יפורסם חינוך ראש לימודי חינוך התמחות בהוראה תכנית המצוינים אופק חדש פיתוח קשר עם בתיה"ס מסלולי הכשרה מסלול גן מסלול חינוך מיוחד מסלול על יסודי מסלול יסודי מסלול אנגלית חוגים לשון וספרות ערבית לשון וספרות עברית מדעים: ביולוגיה-כימיה מתמטיקה מדעי המחשב היסטוריה תפקידים נוספים מרכז לחקר השפה, החינוך והתרבות לימודי יסוד ערבית ריכוז לימודי אוריינות ערבית ריכוז מעורבות חברתית-אתגרים אתר המכון מרכז המתמטיקה )נציג המכון( כתב עת "אל-חצאד" מר הישאם ג'ובראן ד"ר ספייה חסונה ערפאת ד"ר מחמוד תאיה ד"ר אסעד מחאג'נה ד"ר סלים מוקטרן ד"ר ניווין חסן-עבאס ד"ר ח'לוב קעואר ד"ר ורוד ג'יוסי מר הישאם ג'ובראן ד"ר רים בשארה ד"ר אימאן יונס ד"ר רמה מנור ד"ר סאדר אדוארד ד"ר אליאס עבוד ד"ר מחמוד חליחל ד"ר מוסטפא בדראן ד"ר סאמי מחאגנה ד"ר את'אר חאג' יחיא ד"ר אגבאריה מוסא גב' פרוונה ודוד-איראני גב' הבה בלעום ד"ר אסעד מחאג'נה ד"ר סאמי מחאג'נה 2

24 ועדות ועדת הנהלה ד"ר עלי ותד )יו"ר( ד"ר אברהים עאמר פרופ' מוחמד אמארה ד"ר קוסאי חאג' יחיא ד"ר מרואה סרסור ד"ר ספייה חסונה ערפאת ד"ר אימאן יונס ד"ר ורוד גיוסי מר הישאם ג'ובראן )ישיבות ועדת ההנהלה יתקיימו בימי ב בין השעות :11-:11( פורום הדרכה ד"ר עלי ותד יפורסם )יו"ר( ד"ר ניווין חסן-עבאס מר הישאם ג'ובראן ד"ר ורוד ג'יוסי ד"ר רים בשארה ד"ר ספייה חסונה ערפאת ד"ר סלים מוקטרן ד"ר ח'לוב קעואר )ישיבות פורום ההדרכה יתקיימו בימי ב בין השעות :11-:11( 3 ידיעון

25 פורום בעלי תפקידים 4 ד"ר סאמי מחאג'נה ד"ר עלי ותד ד"ר קוסאי חאג' יחיא ד"ר רים בשארה ד"ר ורוד ג'יוסי ד"ר אימאן יונס ד"ר ניווין חסן-עבאס ד"ר אדואר סאדר ד"ר אסעד מחאג'נה ד"ר ח'לוב קעואר מר' הישאם ג'ובראן גב' הבה בלעום ד"ר חליחל מחמוד ד"ר מחמוד תאיה ד"ר אליאס עבוד ד"ר מוסטפא בדראן ד"ר ראג'ח שרקיה ד"ר סלים מוקטרן מר הישאם ג'ובראן ד"ר רמה מנור ד"ר את'אר חאג' יחיא גב' פרוונה ודוד-איראני ד"ר ספייה חסונה ערפאת ד"ר אגבאריה מוסא )ישיבות פורום בעלי תפקידים יתקיימו בימי ב בין השעות :11-:11( מועצת הפקולטה לחינוך ד"ר אורית אלמוג - יו"ר מועצת הפקולטה חברי המועצה פרופ' ברכה אלפרט - דקאנית הפקולטה לחינוך ד"ר עלי ותד - ראש המכון האקדמי הערבי לחינוך פרופ' מוחמד אמארה - ראש היחידה ללימודים מתקדמים ד"ר אילנה מילשטיין - ראש היחידה להכשרת מורים ועובדי חינוך ד"ר אילנה פאול בנימין - ראש היחידה ללימודי חינוך ד"ר נוע רגוניס ד"ר אימאן יונס ד"ר רמה מנור ד"ר מרואה סרסור ד"ר אביבה קליגר ד"ר וורוד ג'יוסי ד"ר דפנה גולדמן ד"ר אורית דהן ד"ר אורית גילור ד"ר גאלב ענאבסה ד"ר אינה בן אורי ד"ר אילנה דרור ד"ר עאמר אברהים ד"ר אלון פאוקר ד"ר תילי וגנר ד"ר קוסאי חאג' יחיא נציג אגודת הסטודנטים - הפקולטה לחינוך נציג אגודת הסטודנטים - המכון האקדמי הערבי לחינוך מוזמנים פרופ' עמוס הופמן - סגן הנשיאה לעניינים אקדמיים עינת שקולניק, ראש המינהל האקדמי ד"ר יעקב )ינקי( טפלר - דקאן הסטודנטים רחל אביסף - ראש מינהל הפקולטה לחינוך קרן אורן צוקרמן - עוזרת דקאנית הפקולטה לחינוך מוזמנים אחרים לפי הנושא

26 מבוא המכון האקדמי הערבי לחינוך הוא חלק בלתי נפרד מהמכללה האקדמית בית ברל. החל משנה"ל תשע"ד פועלות במכללה שלוש פקולטות: הפקולטה לחינוך, ובה המכון האקדמי הערבי לחינוך, הוא יחידה אוטונומית, המכשיר מורים ועובדי חינוך למגזר הערבי, הפקולטה לאומנות, המכשירה מורים לאמנות והפקולטה לחברה ותרבות. מטרות תכנית הלימודים מטרת העל של תכנית ההכשרה במכון היא להכשיר מורה בעל גישה הומנית וסקרנות אינטלקטואלית השולט בתחומי הדעת והוראתם. המכון שואף לפתח יכולת למידה עצמית ולעודד יוזמות של תלמידים על-ידי הדרכה אישית, התנסות במעבדות, ועבודה בסדנאות ובספריות. התנסויות אלה מיועדות בין היתר להעביר את האחריות ללימוד ולהתקדמות מן המורה אל התלמיד המתכשר להוראה. המטרות הספציפיות של המכון תכנית הלימודים המוצעת להלן מציבה ללומד את המטרות הבאות:. לימוד ושליטה בחומר הלימוד המקצועי ברמה אקדמית.. הקניית המיומנויות הנדרשות למורה לצרכי ביצוע תפקידי ההוראה, תוך הדגשת האופי היישומי של מדעי החינוך. 3. העמקת הידע של הלומדים במקצועות התמחותם במסלולים של חטיבת הביניים, החינוך היסודי, הגיל רך והחינוך המיוחד.. הכרת התיאוריות הבסיסיות במדעי החינוך )פסיכולוגיה, חינוך וחברה ופילוסופיה של החינוך( המשמעותיות לעבודת המורה. יסודות אלה ישמשו לבוגרים כלי עזר בעבודתם בביה"ס ובחברה. 5. התנסות מודרכת במגוון של שיטות הוראה שונות העונות על התנאים המיוחדים המאפיינים את ההוראה בביה"ס הערבי ובחברה הערבית, והדגשת החידושים בשדה החינוך וההוראה. 6. הרחבת ההשכלה הכללית של הלומדים והעמקת הידע שלהם בתחומים הבאים: שפה וספרות ערבית, תרבות ערבית ואסלאמית. 5 ידיעון

27 7. הכרת מערכת החינוך במגזר הערבי, פיתוח מודעות לאתגרים בה ולדרכי ההתמודדות עמם. 8. פיתוח מודעות לקונפליקטים ולניגודים הנוצרים תוך התפתחות החברה הערבית המסורתית ומעברה לחברה המודרנית. 9. חינוך לדמוקרטיה ופיתוח מודעות לדו-קיום ערבי יהודי במדינה ויצירת מחויבות אישית להתמודד עם בעיות השילוב של החברה הערבית בחברה הישראלית. להשגת המטרות הנ"ל מעמיד המכון מגוון של מסלולי הכשרה וחוגים ומציע גיוון בדרכי ההוראה: הרצאות, תרגילים, סדנאות, הדרכה אישית, סמינריונים, פרויקטים וביקורים במוסדות חינוך ובמרכזים פדגוגיים. משך הלימודים במכון ניתן ללמוד במסלול ארבע שנתי לתואר בוגר הוראה )B.Ed( באחד מהמסלולים הבאים: מסלול על יסודי. מסלול בית-ספר יסודי. מסלול רב-גילי: אנגלית, ערבית )משנה"ל תשע"ו(, עברית )משנה"ל תשע"ו(, מסלול הגן, עם אפשרות ללימוד תעודת הוראה נוספת לכיתות א ב ובמסלול החינוך המיוחד )בין מסלולי: (. - 6 לגבי משך הלימודים בתכנית המצוינים, ראה להלן את התכנית. הערכת הישגי התלמידים בקורסים: ]בנוסף למה שכתוב בתקנון לומדים המופיע במרשתת, פרק ב "תקנון בחינות, עבודות וציונים"[ עפ"י החלטת ועדת ההנהלה של המכון האקדמי הערבי לחינוך ניתן להעריך את הישגי הסטודנטים בשלוש דרכים: א. קורסים המסתיימים בבחינה בלבד. ב. קורסים המסתיימים בעבודה בלבד. ג. קורסים המסתיימים בעבודה ובבחינה )שקלול הבחינה לא פחות מ 1% מהציון הסופי( סעיפים א ו-ג נתונים לשיקול דעתו של המרצה והפירוט חייב להופיע בסילבוס של הקורס. 2

28 סעיף ב חל על הקורסים הבאים: סמינריון דידקטי, סמינריון רגיל, סדנאות, התנסות מעשית ופרויקטים של ההתנסות המעשית. בקורסים אלה אין אפשרות להמיר עבודה בבחינה. למען הסר ספק אין לקיים בחינות בית. ציונים, כישלונות ותנאי מעבר תלמיד המכון האקדמי הערבי לחינוך, שנכשל בשני המועדים ב- מקצועות או יותר בשנים א או ב או ג או א-ג יחד, לא יורשה להמשיך את לימודיו בשנה מתקדמת, אלא לאחר שלמד מחדש את המקצועות בהם נכשל ועבר בהצלחה. כמו כן כל תלמיד שנכשל בעבודה מעשית ]71 לפחות[ אינו זכאי להמשיך לימודיו בשנה מתקדמת. ואם אז יצליח יהיה רשאי להמשיך בשנה מתקדמת עם קבוצת תלמידים חדשה ולא עם הקבוצה שלמד אתה בשנה שנכשל בה. 2 ידיעון

29 תכנית הלימודים של המכון מסלולי הכשרה המסלול להכשרת מורים ערבים לבית הספר העל יסודי המסלול להכשרת מורים ערבים לבית הספר היסודי מסלול הגן להכשרת גננות ומורות לגיל הרך המסלול להכשרת מורים לחינוך מיוחד לגילאי -6 )בין מסלולי( מסלול רב גילי: אנגלית ערבית )החל משנה"ל תשע"ו(, עברית )החל משנה"ל תשע"ו( מבנה הלימודים תכנית הלימודים מורכבת מארבע חטיבות עיקריות: מדעי החינוך לימודים פדגוגיים-דידקטיים )כולל התנסות בהוראה( לימודי התמחות לימודי יסוד והעשרה חובות התלמיד ומספר השעות שעליו ללמוד בכל חטיבה שונים בכל אחד מן המסלולים והחל מתשס"ט מותאמים למתווים החדשים של המועצה להשכלה גבוהה. להלן הסבר קצר על כל אחת מחטיבות הלימוד: א. מדעי החינוך לימודי החינוך נועדו להקנות לתלמידים את היסודות העיוניים-מחקריים של המקצועות המרכיבים את תחום החינוך )חינוך וחברה, פסיכולוגיה, פילוסופיה וכד'(.לימודים אלה כוללים שיעורי מבוא, שיעורים מתקדמים וסמינריונים. שיעורי מבוא מכוונים להקנות הבנה בסיסית במדעי החינוך. הם חובה לכל תלמיד ומהווים תנאי קדם להשתתפות בשיעורים המתקדמים. שיעורים מתקדמים מכוונים להקנות לתלמיד ידע רחב ומעמיק בתחומי חינוך שונים. השתתפות ברוב השיעורים המתקדמים מותנית בהשתתפות מוקדמת בשיעורי המבוא ו/או קורסים המהווים תנאי קדם לשיעורים אלה. סמינריונים: במסגרת הלימוד הסמינריוני ילמד התלמיד לטפל באופן מעמיק ושיטתי בנושאים הקשורים לחינוך. על התלמיד להעמיק בנושא מוגדר, להתמודד עמו באופן 8

30 מחקרי ולהגיש עבודה סמינריונית כמקובל במוסד להשכלה גבוהה. ההשתתפות בסמינריונים מותנית בלימוד ובהתמקדות קודמת בנושאי הבחירה הרלוונטיים לנושא הסמינריון ובהשלמת לימודי העזר באנגלית. ב. לימודים פדגוגיים-דידקטיים הלימודים בחטיבה זו עיקרם עבודה מעשית מודרכת, המלווה בשיעורים עיוניים. אופי העבודה והשיעורים מותאמים למסלול בו לומד התלמיד. פירוט התכנית והדרישות בתחום זה מופיע בפרקים הדנים בכל מסלול באופן נפרד. הערה: צפוי שינוי במבנה ההכשרה המעשית החל משנה"ל תשע"ז. שינוי זה יחול על סטודנטים המתחילים את לימודיהם )שנה א( בשנה"ל תשע"ז. ג. לימודי התמחות לימודים אלה מיועדים להקנות לתלמיד ידע בסיסי ונרחב בתחומי התמחותו. היקף הלימודים בהתמחויות משתנה בהתאם למסלול בו לומד התלמיד. פירוט ההתמחויות והדרישות בכל התמחות מופיע בפרק "התמחויות". ד. לימודים העשרה לימודים ההעשרה נועדו להעניק לתלמיד השכלה בתחומי האסלאם והחברה הערבית בישראל. התלמיד חייב ללמוד, במשך לימודיו את השיעורים: "מחשבת החינוך באסלאם" ו/או "החברה הערבית בישראל", ובנוסף שניים מבין הקורסים: "דמוקרטיה ושוויון אזרחי", "חינוך לקידום חברה משותפת", "העולם הערבי והמערבי בעת החדשה". פרטים נוספים על לימודי ההעשרה ראה פרק "לימודי ההעשרה" בטבלאות המפרטות את תכנית הלימודים לכל מסלול. 9 ידיעון

31 ה. לימודי יסוד לימודים אלה כוללים לימודי עזר ולימודי יסוד בתחומי הערבית, האנגלית, אוריינות המחשב, אוריינות אקדמית ערבית, אוריינות אקדמית עברית. לימודים אלה הם חובה לכל התלמידים. התמחות בהוראה-סטאז' החל משנת הלימודים תש"ס תהיה ההתמחות בהוראה סטאז' בגדר חובה לכל הסטודנטים של שנה ד במכללות האקדמיות לחינוך. עמידה של המתמחה בהצלחה בחובות של שנת ההתמחות תהיה תנאי הכרחי לקבלת רישיון לעיסוק בהוראה במדינת ישראל. ההתמחות בהוראה כוללת שלושה מרכיבים הכרוכים זה בזה: עבודה של /3 לפחות באחת ממסגרות החינוך המוכרות, ליווי של מורה/גננת חונך/ת בבית הספר והשתתפות בסדנת סטאז'. שעות הלימוד מספר שעות הלימוד המותר בכל שנת לימודים מוגבל בהתאם למודל הלימודים המחייב. תלמיד רשאי ללמוד לימודים חלקיים, אך אין הוא רשאי לעלות על מספר השעות המופיע בתכנית הלימודים במסלול ובשנה שבה הוא לומד. חריגה ממספר שעות זה כרוכה באישור מיוחד מהנהלת המכון, ואישור זה ניתן במקרים חריגים בלבד. מרכזים לימודיים ייחודיים למכון המכון התחיל בהקמת ובהפעלת מרכזים לימודיים העוסקים בפיתוח כלים וחומרי למידה, כמוכן עוסקים מרכזים אלה במחקר בתחומי הפדגוגיה ותחום הדעת. להלן רשימת המרכזים: מרכזיה פדגוגית מרכז לייעוץ פסיכולוגי מרכז תמיכה בתלמידים בעלי לקויות למידה מרכז לחקר: שפה, חינוך ותרבות של החברה הערבית 1

32 מסלולי הכשרה להוראה ולחינוך ידיעון

33 מסלול על-יסודי مسار فوق االبتدائي ראש המסלול: ד"ר ורוד ג'יוסי رئيسة المسار: د. ورود جيوسي כתובת דואר אלקטרוני: טלפון: מזכירה: נהלה אבו עיטא כתובת דואר אלקטרוני: טלפון: 19/77635 מדריכים פדגוגים: ד"ר מוחמד מוחסן, ד"ר סלים מוקטרן, ד"ר רמה מנור, גב' סמירה נאסר, ד"ר את'אר חאג' יחיא, גב' היבה בלעום, ד"ר מוחמד תאיה, ד"ר מוסטפא בדראן, ד"ר חנאן בשארה. רציונל ומטרות המסלול מייעד את עצמו להכשיר מורים/ות לביה"ס העל היסודי בחברה הערבית. הכשרת המורה במסלול תשתרע על ארבע שנות לימוד, שבמסגרתן כל מתכשר ילמד ש"ש 3 ]לימודי חינוך והוראה, לימודי פדגוגיה ודידקטיקה, אוריינות מחקר בהוראה, התנסות מעשית[. על-פי החזון שהציב לעצמו המכון האקדמי הערבי לחינוך במכללה האקדמית בית ברל, מטרת תכנית ההכשרה היא להקנות למתכשרים את המיומנויות הפרופסיונאליות של מקצוע ההוראה בהתמחויות השונות ולקדם בקרבם את ערכי ההומניזם ואת המודעות לייחודם הלאומי והתרבותי כאזרחים ערביים במדינת ישראל. להשגת מטרות אלה המסלול מתווה תכנית לימודים, אשר תקנה למתכשרים להוראה את הכלים הנדרשים להתפתחותם האישית והמקצועית הן כמורים פרופסיונאליים ומומחים להוראת המקצועות שבהם התמחו, והן כמחנכים ומנהיגים, יצירתיים, ביקורתיים ודמוקרטיים בעשייתם הפדגוגית, החינוכית והקהילתית. כמו כן תכנית הלימודים תפתח את המחויבות של המתכשרים להוראה ואת יכולתם להובלת שינויים חינוכיים וקהילתיים לשם כינון חברה צודקת, דמוקרטית ושוויונית במדינת ישראל. חברה שתקדם את כיבוד זכויות האדם והמיעוטים החיים בה. 2

34 להלן החוגים במסלול על יסודי: לשון וספרות ערבית )6 ש"ש( או החל מתשע"ו חד-חוגי רב-גילי 8 ש"ש לשון וספרות עברית )6 ש"ש( או החל מתשע"ו חד-חוגי רב-גילי 8 ש"ש מתמטיקה )6 ש"ש( מדעי המחשב )6 ש"ש( מדעי הטבע )51 ש"ש(, החל מתשע"ז: ביולוגיה-כימיה או ביולוגיה-סביבה )5 ש"ש[ היסטוריה )6 ש"ש( פירוט הצירופים האפשריים במסלול צירופים לשון וספרות ערבית + לשון וספרות עברית לשון וספרות ערבית + היסטוריה לשון וספרות ערבית )חד חוגי( לשון וספרות עברית )חד חוגי( מתמטיקה + מדעי המחשב מדעי הטבע )חד חוגי( ביולוגיה וכימיה או ביולוגיה וסביבה ש"ש דיסציפלינה 5 ש"ש לימוד הוראה וחינוך 3 ש"ש לימודי יסוד והעשרה 8 סה"כ א. א ב ג ה ו ז לימודי חינוך והכשרה - מתווה הבסיס הטבלה שלהלן מפרטת את חובות הסטודנט עפ"י נושאים ועפ"י שנות לימוד. מצד ימין מפורטים נושאי הלימוד, ומצד שמאל תחת סימון השנה המתאימה רשום מספר השעות השנתיות )ש"ש( המוקדשות לנושא. 3 ידיעון

35 נושא לימודי חינוך מבוא לפילוסופיה בחינוך מבוא לפסיכולוגיה בחינוך חינוך וחברה תכנון לימודים לכיתה הטרוגנית הערכה לקידום הלמידה קורסי בחירה בחינוך אשכול הסטודנט יבחר קורס אחד או שניים מבין ארבעה קורסים 1. *מדיניות החינוך בישראל )1 ש"ש( 2. סוגיות בחינוך לדמוקרטיה רב תרבותית ( ש 1 "ש( 3. מיצוי הפוטנציאל של התלמיד ( ש 1 "ש( 4. תפקיד המורה בעתות מצוקה )1 ש"ש( * הקורס לא ייפתח בשנה"ל תשע"ז אשכול הסטודנט יבחר קורס אחד או שניים מבין ארבעה קורסים 1. מנהיגות והובלת שינוי בחינוך )1 ש"ש( 2. סוגיות בחינוך חברתי קהילתי )1 ש"ש( 3. *עבודת צוות ומערך תפקידים בבית הספר ( ש 1 "ש( 4. *חינוך בצל הגלובליזציה )1 ש"ש( * הקורס לא ייפתח בשנה"ל תשע"ז אוריינות מחקר בחינוך שנה א שנה ב שנה ג שנה ד סה"כ שעות אוריינות אקדמית בערבית ]3 רמות א, ב, ג עבור רמה ג' מקבל נ"ז[ אוריינות אקדמית בעברית מחקר שדה- סמינריון )בחירה בסמינריון אחד מבין סמינריונים מוצעים( שיטות מחקר כמותיות שיטות מחקר איכותניות 4

36 נושא פדגוגיה ומתודיקה בהוראה הוראה ולמידה בסביבה מקוונת א. הסטודנט יבחר אחת מבין שתי הסדנאות הבאות סדנה במיומנויות ניהול כיתה הטרוגנית סדנה בהוראה מאתגרת חשיבה ב. פדגוגיה עפ"י מקצוע ההתמחות 1. עיבוד ההתנסות המודרכת: ידע ותוכן פדגוגי בדיסציפלינה א: לשון וספרות עברית )סמ"ד( מתמטיקה )סמ"ד( היסטוריה )סמ"ד( מיומנויות חקר בהוראת המדעים )או ביולוגיה( 2. עיבוד ההתנסות המודרכת: ידע ותוכן פדגוגי בדיסציפלינה ב: לשון וספרות ערבית )סמ"ד( מדעי המחשב )סמ"ד( מדעי הטבע )סמ"ד כימיה/סביבה( *התנסות מעשית סה"כ שנה א שנה ב שנה ג שנה ד סה"כ שעות *תלמיד שנה א המתחיל את לימודיו בשנה"ל תשע"ז, צפוי שיחול שינוי במבנה ההכשרה המעשית. ב. תיאור ההכשרה המעשית עפ"י הצירופים במסלול בשנה הנוכחית תשע"ז חל שינוי במבנה ההתנסות המעשית; בשנה א אין הכשרה מעשית והיא תבוצע בשנים ב ו ג בלבד. אחת המטרות של תכנית ההכשרה המעשית היא לאפשר למתכשרים במסלול העל יסודי להתנסות בכיתות ז-י. ההכשרה המעשית יחד עם הקורסים המלווים יחשפו את המתכשרים למגוון רחב של תהליכים וסיטואציות לימודיות שונות אשר מתרחשים לאורך ההכשרה המעשית. המתכשרים ישתתפו באירועים מרכזיים בחטיבת הביניים, ויתנסו במתן שיעורים בתחום התמחותם, בהדרכת המדריך הפדגוגי והמורה המאמן. המתכשרים נמצאים בבתי-הספר יום שלם, הם מכינים יחידות לימוד ומתנסים בהוראת שיעורים. תכנון השיעורים נעשה בהתאם לעקרונות של אסטרטגיות ושיטות הוראה שנלמדים בקורס הפדגוגי המקביל להתנסות 5 ידיעון

37 המעשית. כל סטודנט יהיה שותף פעיל בחיי בית הספר, כמו כן ישמש הסטודנט כחונך לתלמיד או לקבוצה קטנה של תלמידים במשך השנה. ביום ההתנסות המעשית תתקיים ישיבת צוות לכל המתמחים, בה ישתתפו הסטודנטים המתמחים, המורים המאמנים והמדריך הפדגוגי. תכנית ההכשרה המעשית למתכשרים המתמחים בבית הספר העל יסודי היא כדלקמן: שפות: ערבית עברית שנת לימודים שנה ב לימודים עיונים עיבוד ההתנסות המודרכת: ידע תוכן פדגוגי בדיסציפלינה-עברית התנסות מעשית התנסות בכיתות ז ט עברית/היסטוריה שנה ג עיבוד ההתנסות המודרכת: ידע תוכן פדגוגי בדיסציפלינה היסטוריה עיבוד ההתנסות המודרכת: ידע תוכן פדגוגי בדיסציפלינה- ערבית התנסות בכיתות ז י בערבית מדעים שנת לימודים שנה ב שנה ג לימודים עיונים מיומנות חקר בהוראת המדעים עיבוד ההתנסות המודרכת: ידע תוכן פדגוגי בדיסציפלינה התנסות מעשית התנסות בכיתות ז ט במדעים ]ביולוגיה[ התנסות בכיתות ז יבמדעים ]כימיה או סביבה[ מתמטיקה מחשבים שנת לימודים שנה ב שנה ג לימודיים עיונים עיבוד ההתנסות המודרכת: ידע תוכן פדגוגי בדיסציפלינה- מתמטיקה עיבוד ההתנסות המודרכת: ידע תוכן פדגוגי בדיסציפלינה- מחשבים התנסות מעשית התנסות בכיתות ז ט במתמטיקה התנסות בכיתות ז י מחשבים 2

38 לימודי יסוד והעשרה רכיב הלימו דים שם הקורס ערבית טרום בסיסית שנה א שנה ב שנה ג שנה ד סה"כ ש"ש לימודי יסוד ערבית ערבית בסיסית ערבית בינונית ערבית מתקדמים 8 2 אנגלית לימודי אוריינות מורשת עם וחינוך לאזרחות קורס אחד מבין שניים לימודי העשרה לימודי עזר סה"כ עד לפטור אוריינות המחשב )מבחן פטור( מחשבת החינוך באסלאם החברה הערבית בישראל דמוקרטיה ושוויון אזרחי / קורס לקידום חברה משותפת/ העולם הערבי והמערב בעת החדשה כתיבה אקדמית ש"ש ]ללא נקודות זיכוי[ עזרה ראשונה ) שעות( ]ללא נקודות זיכוי[ ביטחון ובטיחות בדרכים ) שעות( ]ללא נקודות זיכוי[ זהירות בדרכים ) שעות( ]ללא נקודות זיכוי[ ידיעון סדנת סטאז' היא קורס חובה כמתחייב משנת ההתמחות בהוראה סטאז'. על כן סטודנט שבמקביל ללימודיו בשנה ד ייקלט לשנת ההתמחות בהוראה סטאז' יהיה חייב ללמוד סדנת סטאז' לאחר אישור מרכז הסטאז' במכון. סטודנט שלא ייקלט במקביל לשנה ד יוכל ללמוד אחרי שנה ד את סדנת הסטאז' במכון או בכל מוסד אקדמי שיבחר.

39 פירוט החוגים במסלול לשון וספרות ערבית قسم وآدابها العربية اللغة ראש החוג: ד"ר אימאן יונס رئيسة القسم: د. إيمان يونس דוא"ל: המזכירה: נהלה אבו עיטא כתובת דואר אלקטרוני: טלפון: סגל המרצים: ד"ר אימאן יונס, ד"ר ג'אלב ענאבסה, ד"ר סמיר חאג', ד"ר מוסא אגבאריה, ד"ר מוראד מוסא, ד"ר את'אר חאג' יחיא, מר זיאד אגבארייה, מר עבד אלנאסר ג'בארין, ד"ר אדם בדיר, ד"ר פיאד היבה. מטרת הלימודים בחוג תכנית הלימודים בחוג שואפת לטפח מורה ערבי אורייני, גאה בשפת האם שלו, רואה בה כסמל תרבותי ומרכיב חשוב בעיצוב הזהות הלאומית שלו, מעריך את הייחודיות של השפה כשפת הקוראן, שולט במיומנויותיה, יכול ללמוד וללמד אותה בשכבות הגיל השונות, בשיטות הוראה חדשניות ועדכניות, מאמין בשליחותו החברתית והחינוכית, בעל ראיה פתוחה וגמישה להתרחשויות ולשינויים שחלים על השפה בעידן הגלובליזציה, ויכולת הסתגלות גבוהה לשינויים אלה. מבנה הלימודים בחוג לקראת תואר בוגר בהוראה )B.Ed( החוג מציע ללומדים שתי תכניות שונות: תכנית לימודים במתכונת דו חוגית, ותכנית לימודים במתכונת חד חוגית. תכנית הלימודים בשתי המתכונות היא ארבע שנתית, כאשר תכנית הלימודים הדיסציפלינארית מורכבת מקורסים בארבעה תחומים: מיומנות שפה, לשון ובלשנות, ספרות קלאסית ומודרנית, ולימודי אסלאם. 8

40 לימודים במתכונת דו חוגית המתכונת הדו חוגית קיימת בשני מסלולים שונים: יסודי ועל יסודי, כך שהלומד בכל אחד משני המסלולים חייב לבחור חוג נוסף אחד משני החוגים המוצעים במתכונת זו: החוג לשפה וספרות עברית או החוג להיסטוריה. הלומד במתכונת הדו חוגית חייב ב- 5 ש"ש של לימודים דיציפלינאריים כאשר 6 ש"ש מתוכם הם מהחוג לשפה וספרות ערבית ו 6 ש"ש מהחוג השני. במתכונת זו הלומד חייב להגיש בשנה ד עבודה סמינריונית אחת בכל חוג משני החוגים שבהם הוא לומד. מתכונת זו מיועדת להכשיר מורה שילמד את השפה הערבית כשפת אם בבתי ספר יסודיים )כיתות ג-ו( או בבתי ספר על יסודיים )כיתות ז-י( במגזר הערבי. תכנית הלימודים במתכונת הדו חוגית המסלול העל יסודי שם הקורס מיומנויות הוראת הבנת הנקרא והבנת הנשמע הוראת ההבעה בכתב ובעל פה אבחונים ומיפויים הדרכה ביבליוגרפית לשון יסודות הדקדוק א יסודות הדקדוק ב תורת המשפט תורת הצורות וההגה דקדוק שימושי עיונים באסכולות הדקדוק הערבי ספרות מודרנית תולדות הספרות הערבית המודרנית יסודות הסיפור הקצר הרומן והמחזה סוגיות בשירה מודרנית ספרות ילדים ונוער האוטוביוגרפיה הספרותית )סמינריון( שנה ג שנה ד שנה ב שנה א 9 ידיעון

41 שנה ד 6 שם הקורס ספרות קלאסית ודת האסלאם תולדות הספרות הערבית הקלאסית שירה קלאסית טקסטים דתיים היסטוריוגראפיים/ טקסים הלכתיים ז'אנרים קלאסיים )סמינריון( ספרות הסירה של הנביא מוחמד סוגיות בקוראן ופרשנות )סמינריון( סה"כ שנה א שנה ב 8 שנה ג 7 5 לימודים במתכונת חד חוגית תכנית הלימודים במתכונת זו היא חד-חוגית ובמסלול רב גילי. הלומד במתכונת זו חייב ב- 8 ש"ש של לימודים דיסציפלינאריים ובכלל זה הגשת שתי עבודות סמינריונית בשנה ד. מתכונת זו מיועדת להכשיר מורה שילמד את מקצוע הערבית כשפת אם בבתי ספר יסודיים ועל יסודי כאחד )כיתות ג-י(. תכנית הלימודים במתכונת החד חוגית - המסלול הרב גילי שם הקורס מיומנויות הדרכה ביבליוגרפית הבנת הנשמע והנקרא הבעה בכתב ובעל פה ניצני אוריינות בגיל הרך הוראה ולמידה בסביבה מקוונת בהתמחות לשון ובלשנות מבוא לבלשנות יסודות הדקדוק א יסודות הדקדוק ב סמנטיקה פונטיקה ופונולוגיה תורת ההגה והצורות תורת המשפט דקדוק שימושי שנה ג שנה ד שנה ב שנה א 1 21

42 שנה ד 9 שנה ג שנה ב 3 שם הקורס לשון וחברה הדקדוק באסכולות עיונים הערבי / סמינריון ספרות מודרנית הערבית הספרות תולדות המודרנית הערבית בשירה סוגיות המודרנית הסיפור הערבי הקצר המודרני עיונים בספרות ילדים ונוער הערבית בספרות היבטים הדיגיטאלית הרומן והמחזה בספרות הערבית המודרנית מגמות נבחרות בספרות נשים מודרנית בספרות מאפיינים קווים הפלסטינית הצטלבות ז'אנרים בספרות הערבית המודרנית ספרותית/ אוטוביוגרפיה סמינריון ספרות קלאסית הערבית הספרות תולדות הקלאסית הערבית בשירה סוגיות הקלאסית ספרות האנקדוטות הערבית ז'אנרים קלאסית(/ )פרוזה ספרותיים קלאסיים המקאמה: מפגש בין מערב ומזרח לימודי תרבות ואסלאם קוראן ופרשנות קריאה בספרות הסירה של הנביא מוחמד טקסטים הלכתיים באסלאם סה"כ שנה א 2 ידיעון

43 תיאור הקורסים מיומנויות הבנת הנשמע )فهم المسموع( הקורס מקנה לסטודנטים מיומנויות בסיסיות בהבנת הנשמע, תוך האזנה לטקסטים אורליים מסוגים שונים )שירה, סיפורת, טקסטים מדעיים, שידורי טלוויזיה ורדיו ו-,You Tube וכו'(, אינטראקציה איתם וניתוחם על פי רמות ההבנה: הרמה הגלויה, הסמויה, יישום, הערכה וביקורת. הבנת הנקרא )فهم المقروء( הקורס מקנה לסטודנטים מיומנויות בסיסיות בהבנת הנקרא, תוך קריאת טקסטים מסוגים שונים )טקסטים מדעיים, שכנועים, תפעוליים, ספרותיים, ומן המורשת וכו'(, וניתוחם על פי רמות ההבנה: הרמה הגלויה, הסמויה, היישום, ההערכה והביקורת. הבעה בעל פה )التعبير الشفهي( הקורס הנו סדנת דיבור והבעה בעל פה ה מקנה לסטודנטים שיטות ואסטרטגיות הבעה שונות, ומפתח אצלם מיומנויות וכישרונות דיבור בשפה ערבית תקנית בסיטואציות שונות, תוך שמירה על התאמת השפה ודרכי ההבעה אל תוכן הדיבור, מטרותיו, וקהל היעד. הבעה בכתב )التعبير الكتابي( הקורס הינו סדנת כתיבה והבעה בכתב המשלב לימוד ורכישת מיומנויות ועקרונות הכתיבה היצירתית והעיונית, תוך עמידה על מאפייני הטקסטים השונים מבחינת לשון, מבנה, וסגנון, במטרה ליצור התאמה בין מטרות הכתיבה, סוג הטקסט, וקהל היעד. ניצני אוריינות בגיל הרך )براعم التنو ر اللغوي في جيل الطفولة المبك رة( הקורס עוסק בהתפתחות אוריינות שפה בגיל הרך, ויתמקד בגיל טרום חובה, גן ילדים וראשית בית הספר. הקורס יעסוק גם בהשתמעויות החינוכיות הקשורות להתפתחות זו. הקורס ידון במושגים כמו: אוריינות, ניצני אוריינות, התפתחות שפה. תוצג פרספקטיבה היסטורית של חקר התפתחות שפה וניצני אוריינות והמסגרת התיאורטית העומדת בבסיס מחקרים אלה. נסקור מודלים שונים של התפתחות הילד בתחום ניצני הכתיבה והקריאה. בנוסף יוקדש דיון סביב טיפוח אורייני בבית, בגן ובראשית בית הספר. הוראה ולמידה בסביבה מקוונת )التعليم والتعلم في بيئة محوسبة( הקורס עוסק בפיתוח יחידות הוראה מקוונות נשענות אמצעים דיגיטליים, כמו מולטימדיה והיפרטקסט, והתאמתם למטרות פדגוגיות, תוך מתן דגש על הקניית מיומנויות שונות לשימוש במחשב ככלי למידה והוראה, כמו למשל: שימוש ב- word וב- power point להפקת טקסט, עיצוב גרפי, שימוש במאגרי מידע ברשת, הכרת אתרים שונים וכד'. הקורס מזמן הזדמנות לסטודנטים לטפח אוריינות דיגיטלית, ולהכיר גם כן את הערך המוסף של שילוב המחשב בתהליכי ההוראה והלמידה בהיותו אחד המאפיינים העיקריים של המאה. 22

44 לשון ובלשנות מבוא לבלשנות )مدخل إلى علم اللساني ات( הקורס דן ביסודות הבלשנות הכללית הערבית )פונולוגיה, מורפולוגיה, סמנטיקה(. הוא מציג את מבנה הלשון הערבית הכתובה והדבורה, וסוקר את תולדותיה, ואת תפקודיה, ואת התהליכים העיקריים המתרחשים בה. במסגרת הקורס יילמדו הסטודנטים את העקרונות והשיטות המדעיות של חקר הלשון מנקודת מבט תיאורית, היסטורית והשוואתית. בנוסף ייבחנו תחומי יישום שונים של הבלשנות כגון בינה מלאכותית, רכישת שפה, תרגום, חקר הספרות ועוד. יסודות הדקדוק א )مبادئ القواعد أ( הקורס עוסק ברמה המורפולוגית הנקשרת לרבדים לשוניים שונים )علم الصرف(, ודן בתורת משקלי הפועל והשמות, הפועל הפשוט והנגזר, צורת המקור והשמות הנגזרים. חלקו האחרון של הקורס מוקדש לקריאת טקסטים ודיון במבחר בעיות דקדוקיות המוצגות בהם. קורס זה הינו קורס יסוד שמטרתו להקנות את הידע הלשוני הבסיסי הנדרש להתמודדות עם טקסטים שונים, קלאסיים ומודרניים. יסודות הדקדוק ב )مبادئ القواعد ب( הקורס עוסק בעקרונות התחביריים העיקריים של השפה הערבית )علم النحو(, ומתמקד בזיהוי רכיבים שמניים ביחסת נומינטיב, אקוזטיב, וג'נטיב, כמו כן מסביר את התופעות התחביריות הבסיסיות והתפקיד התחבירי של אלמנטים שונים. זהו קורס יסוד שמטרתו להקנות את הכלים התחביריים הנדרשים להתמודדות עם טקסטים שונים, קלאסיים ומודרניים. סמנטיקה )علم الداللة( הקורס עוסק במעמד הסמנטיקה בחקר הבלשנות, בלשון כבמערכת מובנית של משמעויות ובמושגים מרכזיים: סוגי מילון שונים, רכיבי משמעות, תכוניות, קבוצות מגע ושדות סמנטיים. כמו כן עוסק הקורס בממד הדיאכרוני של המשמעות: מעתקים סמנטיים והגורמים להם מטפורה, מטונימיה, אליפסה ואטימולוגיה עממית. הוא עוסק ביחסים הסמנטיים השונים שבין לקסמות וסמנטמות: פוליסמיה, הומונימיה וכן ביחסי המשמעויות: נרדפות, ניגודיות, הפכים, היכללות. פונטיקה ופונולוגיה )علم األصوات الصوتيات( הקורס עוסק באופני ההפקה של הגאי הלשון )איברי הדיבור המשתתפים בהפקת הגה מסוים, ומקום עצירת זרם האוויר(, ועומד על צלילי השפה ועל התהליכים העיקריים המתרחשים בה. בקורס תעשה הבחנה בין הפונטיקה החיתוכית )ארטיקולטורית( לבין הפונטיקה האקוסטית. כמו כן, ידון הקורס בחקר היחסים בין ההגאים, תפקודם, וצירופם זה לזה בשפה נתונה. בקורס נתאר גם את הפקת הצלילים למיניהן מבחינה היסטורית ובלשנית, נתמקד בניתוח הצלילים בשפה הערבית, התכונות שלהם, וחוקי הצירוף בניהם. תורת ההגה והצורות )علم الصرف= مبنى الكلمة( הקורס מהווה העמקה והרחבה בתורת ההגה והצורות הן בפעלים הן בשמות בהסתמך על זיהוי מבנה ומשמעות של המילה, דבר שבא לידי ביטוי בניתוח מורפולוגי של משפט וטקסט. הקורס יעסוק בבעיות נפוצות בתורת ההגה והצורות, בעיות אלה תיבדקנה במסגרת החוקים החלים על הסגמנטים )עיצורים ותנועות( השונים בתוך הפרדיגמות השונות בערבית. 23 ידיעון

45 24 תורת המשפט (علم الجملة( הקורס יבסס את ידיעות הסטודנט בתורת המשפט: המשפט השמני והמשפט הפועלי, ומרכביהם. בקורס יידונו כל סוגי המשפטים בשפה הערבית כגון: משפט זיקה, משפט תנאי, משפט מורכב וכד'. הסטודנטים יתורגלו בזיהוי משפטים בטקסט נתון, קביעת תפקידם התחבירי והסמנטי, האינטרפרטציות האפשריות בשינוי הסדר שלהם, כמו כן תהיה התייחסות לכל האלמנטים התחביריים והסמנטיים המשפיעים על משמעות והבנת המשפט. דקדוק שימושי )القواعد الوظيفي ة( הקורס עוסק בכללים השכיחים ביותר של התחביר הערבי הנפוץ בעידן המודרני, ומתמקד בעיקר ברמה מעשית של ניתוח וחיבור משפטים וטקסטים בערבית, וזאת על מנת להפנים אצל הלומדים כמורים לעתיד, את תפיסת הוראת הדקדוק ככלי ולא כמטרה בפני עצמה. הקורס חושף בפני הלומדים את כללי התחביר מבחינה פונקציונאלית מעשית כדי לשפר את יכולתם בדיבור ובכתב. לשון וחברה( اللغة والمجتمع( הקורס עוסק ביחסי הגומלין בין לשון וחברה ובהבנת הזיקה בין השתיים. כמו כן עוסק הקורס בשיחה חברתית ובאירועים תקשורתיים שונים. יש התייחסות לתופעות לשוניות שונות ולדרכים בניתוח משמעויות של מילים כדי לזהות תהליכים בתקשורת בתוך החברה. עיקר עיסוקו של הקורס יהיה בנושאים כמו: שונות ושינוי לשוני, שפה וזהות, שפה ומגדר, דו-לשוניות וכד'. עיונים באסכולות הדקדוק הערבי )مدارس النحو العربي( קורס זה מתבסס על קריאת טקסטים של מדקדקים ערביים בימי הביניים, בעיקר של מדקדקי שתי האסכולות "אל כופה" ו "אל בסרה", הנוגעים לתופעות תחביריות מגוונות )אל כסאאי וסי בויה(. הקורס יעמוד על השוני בין שתי האסכולות הנ"ל, תוך כדי קריאת טקסטים באופן שיטתי-ביקורתי, העלאת דיון בכמה אספקטים חשובים של התיאוריה הדקדוקית הערבית שמתבטאים בלוגיקה, בסמנטיקה ובתחביר. הקורס מנסה להביא לדי ביטוי כושר ניתוח לשוני-תחבירי של התוכן הנכלל בטקסטים שהם נראים לכאורה פשוטים, אולם נושאים הרבה חומרים הזהים למה שמכונה כיום "בלשנות מודרנית" )descriptive) grammar מחד גיסא, ולמחשבה בלשנית ביקורתית עמוקה מאידך. ספרות ערבית מודרנית תולדות הספרות הערבית המודרנית )تاريخ األدب العرب يالحديث( הקורס עוסק בהתפתחות הספרות הערבית המודרנית, החל מהמאה ה- 9 ועד ימינו, תוך התמקדות בז'אנרים המרכזיים, השירה, הסיפור הקצר, הרומן והמחזה. הקורס יבליט את המאפיינים התמאטיים והסגנוניים, וכן הצורות והטכניקות החדשניות שחדרו לספרות הערבית בהשפעת הספרות המערבית מצד אחד, ובזיקה להתפתחויות החברתיות והתרבותיות מצד שני, תוך ניתוח המאפיינים של הזרמים הספרותיים השונים לפי התפתחותם הכרונולוגית, כמו: רומנטיזם, ריאליזם, סימבוליזם, מודרניזם, ופוסט מודרניזם, ופוסט היומן, והשתקפותם ביצירות סופרים ומשוררים ערבים. סוגיות בשירה הערבית המודרנית (قضايا الشعر العرب يالمعاصر( הקורס עוסק בהתפתחות השירה הערבית המודרנית בעת החדשה ובהשפעתה מהספרות המערבית ומגורמים אחרים. הקורס יעסוק גם בהצגת צורות שונות של שירה מודרנית: השירה הסטרופית )החריזה משתנה לפי סדר קבוע(, הסוגה